的教师感觉在课程

Shakib5452

早期职业教师也充分利用在家工作的机会来寻找更多的职业发展机会并开始明年的课程规划。这些额外的时间甚至可能有助于防止工作量倦怠这通常是教师离开职业或报告心理健康状况不佳的原因。新教师的韧性令人印象深刻。他们的学习并没有陷入停滞而是找到了适当的机会来拓展自己并在同事中建立了支持网络使他们的学习能够继续下去。封锁让教师发挥更多创造力封锁正在创造更多有创造力的教师。埃克塞特大学和教育与青年中心的最新研究表明在学校停课期间远程授课规划和解决问题方面更具创造性和创造性。

这也反映在我们 数字数据 早期职业教师的回应中他们报告使用新的数字平台来设置和标记作业这有助于简化流程并以新的方式吸引学生。当然并非所有学生都可以访问在线学习。在这些情况下教师正在调整和重新发明纸质资源以满足他们的需求再次展示他们解决问题的技能。课堂已经从教师主导转变为需要更多的独立学习。教师现在必须预先解决课堂上可能出现的每一个问题并将其纳入课堂教学中。可转移的解决问题的技能和从学生的角度分析家庭学习的反思性实践实际上可以加强课堂教学和备课技能。



教师还优先考虑学科内的创造性任务以保持学生的参与度。我们采访的许多早期职业教师表示由于完成教学大纲的时间压力他们在上课时可能没有优先考虑这些任务。至关重要的是他们告诉我们他们计划将其作为未来教学实践的更大一部分。事实上埃克塞特大学和教育与青年中心最近的一项研究发现的教师认为远程教学会对他们未来的实践产生积极影响这一点在很大程度上仍在形成中。早年的教学生涯。早期职业教师可能是不急于回到旧系统而是拥抱课堂上所有创造力和潜在电子技术创新的拥护者。